الرحلات المعرفية - الأمراض الوراثية

 رحلة معرفية " ويب كويست" عن الأمراض الوراثية

الأهداف التعليمية :

توضح المقصود بالمرض الوراثي .

تصف آلية توارث بعض الأمراض الوراثية :" البلاهة المنغولية – الثلاسيميا – الهيموفيليا – العمى  اللوني ".

تتعرف خطورة الأمراض الوراثية على النسل والمجتمع .

تناقش أهمية الاستشارة الوراثية .

تستشعر عظمة الدين الإسلامي .

الأهداف التقنية :

توظف البريد الالكتروني في التواصل و تبادل المعلومات .

توظف محركات البحث في الوصول للمعلومات المطلوبة .

الفئة المستهدفة : طالبات  الصف  العاشر ا لأساسي .

الجدول الزمني : أسبوع .

وسائل الاتصال : البريد الالكتروني – موقع المجموعة .

المقدمة " التمهيد " :

هل تعلمين أن 80 % من المعاقين عقلياً يعود سبب إعاقتهم إلى أسباب وراثية ، وان حوالي 100-80  ألف مواطن في مناطق الضفة الغربية وقطاع غزة يحملون الصفة الوراثية لمرض الثلاسيميا .

ولكن هل تعلمي ما المقصود بالأمراض الوراثية وما هي آلية انتقالها عبر  الأجيال ؟

هل أنت مستعدة للخوض في رحلة معرفية توضح المقصود بالأمراض الوراثية وآلية انتقالها ؟

المهام :

سؤال الرحلة المعرفية عبر الانترنت : كيف تنتقل الأمراض الوراثية من جيل إلى جيل ؟

حاولي ان تكوني مثل الصحفية وانت على مواقع  الانترنت المرتبطة بالمهمة من حيث القدرة على جمع  المعلومات والبيانات حول المهمة المختارة حاولي ايضا تحميل صور متحركة حول الأمراض الوراثية وآلية انتقالها . علماً بأنه سيتم تزويد كل مجموعة بمصادر ومراجع الكترونية .

حاولي انشاء ايميلات خاصة بكم ومدونة ومنتدى مناقشة ان امكن .

الاجراءات ( العملية ) :

يتم تقسيم الطالبات إلى مجموعات تكلف كل مجموعة بنشاط معين .

أقسم الطالبات إلى خمس مجموعات كل مجموعة مكونة من أربع  طالبات " باحثة – مدونة – مدققة - عارضة " وأحدد لكل مجموعة المهام المنوطة بها كما يلي :

المجموعة	الأهداف المراد تحقيقها	النشاط المطلوب	الزمن
الأولى	توضح المقصود بالمرض الوراثي تصف آلية توارث مرض البلاهة المنغولية تصف المظهر الخارجي لمرضى البلاهة المنغولية تتعرف خطورة الأمراض الوراثية على النسل والمجتمع تناقش أهمية الاستشارة الوراثية	عزيزتي الطالبة لتحقيق الأهداف السابقة أجيبي عن الأسئلة  التالية : 1-عرفي المرض الوراثي 2- كيف يتم توريث مرض البلاهة المنغولية ؟ 3-ارسمي مخططا يوضح آلية حدوث انقسام الكروموسومات في الحالة العادية وفي حالة الاصابة بمرض البلاهة المنغولية 3- صفي المظهر الخارجي لمرضى البلاهة المنغولية 4-كيف يؤثر تواجد نسبة عالية من مرضى البلاهة المنغولية على المجتمع ؟ 5-ما هي طرق الوقاية والعلاج من هذا المرض ؟ طالبة رقم 1 : تكلف بالرجوع للمراجع التالية والبحث عن إجابة الأسئلة السابقة : http://women.bo7.net/girls45937 http://forum.stop55.com/250844.html http://eaaqat.blogspot.com/2013/03/blog-post_6442.html http://we3rb.net/t90377/ http://www.genetics-dj.com/vb/showthread.php?p=3193 http://www.palnurse.com/vb/showthread.php?t=55815 اقرئي المقالات والمعلومات المحددة لدورك وسجلي واحفظي ما تشعري بأهميته ، وثقي المواقع لإضافتها لمشروع العمل طالبة رقم 2 : لخصي المعلومات التي حصلت عليها الطالبة رقم 1 طالبة رقم 3 : تأكدي من دقة المعلومات ومراجعتها ومدى توافقها مع معلومات الكتاب المدرسي ثم انشريها على  الموقع  التشاركي  . طالبة رقم 4 : اختاري طريقة مناسبة لعرض المعلومات استعداداً لعرضها امام باقي المجموعات على المجموعة ارسال المعلومات التي توصلت إليها عبر البريد الالكتروني للمجموعات الأخرى	أسبوع
الثانية	تصف آلية توارث مرض الثلاسيميا تتعرف خطورة الأمراض الوراثية على النسل والمجتمع تناقش أهمية الاستشارة الوراثية	عزيزتي الطالبة لتحقيق الأهداف السابقة أجيبي عن الأسئلة  التالية : 1-كيف ينتج مرض الثلاسيميا ؟ 2-ما هي أعراض مرض الثلاسيميا ؟ -كيف يؤثر تواجد نسبة عالية من مرضى الثلاسيميا على المجتمع ؟ 5-ما هي طرق الوقاية والعلاج من هذا المرض ؟ طالبة رقم 1 : تكلف بالرجوع للمراجع التالية والبحث عن إجابة الأسئلة السابقة : http://www.gulfkids.com/vb/showthread.php?t=1531 http://www.brooonzyah.net/vb/t48860.html http://www.moh.gov.sa/HealthAwareness/EducationalContent/Diseases/Hematology/Pages/003.aspx http://www.sef.ps/forum/multka437398/ اقرئي المقالات والمعلومات المحددة لدورك وسجلي واحفظي ما تشعري بأهميته ، وثقي المواقع لإضافتها لمشروع العمل طالبة رقم 2 : لخصي المعلومات التي حصلت عليها الطالبة رقم 1 طالبة رقم 3 : تأكدي من دقة المعلومات ومراجعتها ومدى توافقها مع معلومات الكتاب المدرسي ثم انشريها على  الموقع  التشاركي  . طالبة رقم 4 : اختاري طريقة مناسبة لعرض المعلومات استعداداً لعرضها امام باقي المجموعات . على المجموعة ارسال المعلومات التي توصلت إليها عبر البريد الالكتروني للمجموعات الأخرى .	أسبوع
الثالثة	تصف آلية توارث مرض الهيموفيليا تكتب الطرز الجينية والشكلية لمرض نزف الدم  تتعرف خطورة الأمراض الوراثية على النسل والمجتمع تناقش أهمية الاستشارة الوراثية	عزيزتي الطالبة لتحقيق الأهداف السابقة أجيبي عن الأسئلة  التالية : ما المقصود بالهيميوفيليا ؟ وضحي آلية توارث مرض الهيموفيليا اكتبي الطرز الجينية والشكلية لمرض نزف الدم " انثى سليمة وحاملة للمرض – انثى سليمة وغير حاملة للمرض – ذكر سليم " -كيف يؤثر تواجد نسبة عالية من مرضى الهيموفيليا على المجتمع ؟ 5-ما هي طرق الوقاية والعلاج من هذا المرض ؟ طالبة رقم 1 : تكلف بالرجوع للمراجع التالية والبحث عن إجابة الأسئلة السابقة : http://www.gulfkids.com/ar/index.php?action=show_res&r_id=22&topic_id=336 http://www.tbeeb.net/ask/showthread.php?t=13027 http://www.moh.gov.sa/HealthAwareness/EducationalContent/Diseases/Hematology/Pages/006.aspx http://www.sef.ps/forum/multka262817/ http://www.9haty.com/lesson-1185-1.html اقرئي المقالات والمعلومات المحددة لدورك وسجلي واحفظي ما تشعري بأهميته ، وثقي المواقع لإضافتها لمشروع العمل طالبة رقم 2 : لخصي المعلومات التي حصلت عليها الطالبة رقم 1 طالبة رقم 3 : تأكدي من دقة المعلومات ومراجعتها ومدى توافقها مع معلومات الكتاب المدرسي ثم انشريها على  الموقع  التشاركي  . طالبة رقم 4 : اختاري طريقة مناسبة لعرض المعلومات استعداداً لعرضها امام باقي المجموعات على المجموعة ارسال المعلومات التي توصلت إليها عبر البريد الالكتروني للمجموعات الأخرى	أسبوع
الرابعة	تصف آلية توارث مرض عمى الألوان تكتب الطرز الجينية والشكلية لمرضى عمى  الالوان تناقش أهمية الاستشارة الوراثية	عزيزتي الطالبة لتحقيق الأهداف السابقة أجيبي عن الأسئلة  التالية : ما المقصود بعمى الألوان ؟ وضحي آلية توارث مرض عمى  الألوان اكتبي الطرز الجينية والشكلية للأبناء  لمرض عمى الالوان " ذكر مصاب تزوج أنثى سليمة وحاملة للمرض " ما هي طرق الوقاية والعلاج من هذا المرض ؟ طالبة رقم 1 : تكلف بالرجوع للمراجع التالية والبحث عن إجابة الأسئلة السابقة : http://forum.stop55.com/480841.html http://www.uobabylon.edu.iq/uobColeges/service_showrest.aspx?fid=15&pubid=4335 http://www.kaahe.org/health/ar/391-%D8%B9%D9%85%D9%89-%D8%A7%D9%84%D8%A3%D9%84%D9%88%D8%A7%D9%86/all.html http://www.altibbi.com/%D9%85%D8%B5%D8%B7%D9%84%D8%AD%D8%A7%D8%AA-%D8%B7%D8%A8%D9%8A%D8%A9/%D8%A7%D9%85%D8%B1%D8%A7%D8%B6-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D9%8A%D9%88%D9%86/%D8%A7%D8%A8%D8%B5%D8%A7%D8%B1-%D8%B9%D8%AF%D9%8A%D9%85-%D8%A7%D9%84%D9%84%D9%88%D9%86#causes اقرئي المقالات والمعلومات المحددة لدورك وسجلي واحفظي ما تشعري بأهميته ، وثقي المواقع لإضافتها لمشروع العمل طالبة رقم 2 : لخصي المعلومات التي حصلت عليها الطالبة رقم 1 طالبة رقم 3 : تأكدي من دقة المعلومات ومراجعتها ومدى توافقها مع معلومات الكتاب المدرسي ثم انشريها على  الموقع  التشاركي  . طالبة رقم 4 : اختاري طريقة مناسبة لعرض المعلومات استعداداً لعرضها امام باقي المجموعات على المجموعة ارسال المعلومات التي توصلت إليها عبر البريد الالكتروني للمجموعات الأخرى	أسبوع
الخامسة	تستشعر عظمة الخالق والاعجاز العلمي للإسلام	عزيزتي الطالبة : قال الله تعالى :"     وقال رسول الله صلى الله عليه وسلم :" تخيروا لنطفكم فإن العرق دساس " من ذلك نتأكد ان الاسلام كان له السبق في الحديث عن الأمراض  الوراثية وتناقلها بين الأجيال . تتلخص مهمة هذه المجموعة بتجميع الآيات القرآنية والأحاديث النبوية التي تحدث عن موضوع  الوراثة ، مع شرح وتوضيح لها وعرضها بشكل مناسب وإثبات الإعجاز العلمي طالبة رقم 1 : تكلف بالرجوع للمراجع التالية والبحث عن إجابة الأسئلة السابقة : http://main.omandaily.om/?p=13875 http://www.supisi.net/baridtetouan/11/nouvellepage5.htm http://quran-m.com/container2.php?fun=artview&id=319 http://www.kaheel7.com/modules.php?name=News&file=article&sid=906 http://www.nabulsi.com/blue/ar/art.php?art=4491&id=182&sid=183&ssid=184&sssid=185 http://www.quran-m.com/firas/arabicold/print_details.php?page=show_det&id=896 اقرئي المقالات والمعلومات المحددة لدورك وسجلي واحفظي ما تشعري بأهميته ، وثقي المواقع لإضافتها لمشروع العمل طالبة رقم 2 : لخصي المعلومات التي حصلت عليها الطالبة رقم 1 طالبة رقم 3 : تاكدي من دقة المعلومات ومراجعتها ومدى توافقها مع معلومات الكتاب المدرسي ثم انشريها على  الموقع  التشاركي  . طالبة رقم 4 : اختاري طريقة مناسبة لعرض المعلومات استعداداً لعرضها امام باقي المجموعات . على المجموعة ارسال المعلومات التي توصلت إليها عبر البريد الالكتروني للمجموعات الأخرى .	اسبوع

التقويم :

ازود المجموعات بنموذج التقويم لكي تقوم المجموعات بتقويم ذاتي من خلال مقارنة أدائها بأداء المجموعات الأخرى  ويمكن استخدام نظام احتساب العلامات أو النقاط.

البيان		ممتاز (ثلاث نقاط )	متوسط ( نقطتين )	ضعيف (نقطة واحدة )	الدرجة
العمل الجماعي		اشترك الجميع في التقديم	بعض الطالبات قامت بالتقديم	قامت طالبة واحدة بالتقديم
مهارات العرض		عرض بدون قراءة	قراءة بعض الأشياء وعرض الأخر	قراءة من مقالة
محتوى العرض		بحث متميز يجيب كل التساؤلات	جيد ويجيب علي بعض التساؤلات	غير مرضي يجيب علي تساؤل واحد فقط
العروض المرئية		متكاملة وتخدم المناقشة	مرتبة إلي حد ما وتخدم بعض أسئلة المناقشة	غير متوفرة ولا تخدم المناقشة
العرض المكتوب		أسلوب جيد خالي من الأخطاء ومنسق	الأسلوب جيد إلي حد ما مع بعض الأخطاء اللغوية	الأسلوب ردئ
التسليم في الموعد المحدد		تسليم كل الأجزاء في الوقت المحدد	تسليم بعض الأجزاء في الوقت المحدد	لم يتم تسليمه في الوقت المحدد
	المجموع

الخاتمة :

تمثل حصاد الرحلة المعرفية حيث يعطي الطالبات ملخص وافي لما توصلوا إليه أثناء الرحلة المعرفية .وتطبيق ما توصلوا إليه في مواقف أخري مشابهة. وسؤالهم ما الجديد الذي نتج من خلال عملهم ولماذا؟.

التعلم بالمشاريع - مشروع الوراثة المندلية

اسم المشروع : الوراثة المندلية – تجارب مندل

       

الأهداف  التعليمية : يتوقع من الطالبة  بعد نهاية الدرس أن تكون قادرة على أن :

-       تتبع  خطوات تجارب مندل على نبات  البازلاء .

-       توضح  المقصود بكل من التلقيح الذاتي والتلقيح الخلطي .

-       تذكر نتائج تجارب مندل .

-       تذكر الفروض التي وضعها مندل لتفسير نتائج تجاربه .

-       تذكر نص قانون مندل ا لأول

-       توضح المقصود بكل من الجين السائد والجين المتنحي .

-       توضح  المقصود بكل من الطراز الجيني والطراز الشكلي .

الأهداف التقنية :

-         توظيف البريد الالكتروني في التواصل وتبادل المعلومات .

-         استخدام محركات البحث في الوصول إلى المعلومات المطلوبة .

الفئة المستهدفة : طالبات  الصف العاشر الأساسي .

الجدول الزمني : حصة صفية  40  دقيقة

وسائل الاتصال : البريد الالكتروني – موقع المجموعة

المقدمة :

تساءل الإنسان منذ القدم عن سر التشابه والاختلاف بين الكائنات الحية، فالنمور تلد نموراً تشبهها، وحبوب القمح تنتج قمحاً، كما لوحظ أن الطفل الوليد يشبه أحد أبويه في بعض الصفات ويختلف عنه في صفات أخرى.

ويعد علم الوراثة من فروع علم الأحياء الذي يعني بدراسة كيفية انتقال الصفات من الآباء إلى الأبناء، وتفسير أوجه التشابه والاختلاف بين أفراد النوع الواحد.

وقد تطور علم الوراثة، وتفرع إلى علوم تتناول موضوعات ذات صلة بحياة الإنسان ومستقبله، من مثل تحسين الإنتاج النباتي والحيواني والهندسة الوراثية وما يترتب عليها من نتائج تعود على البشرية بالخير إذا أُحسن استخدامها حتى قيل أن الهندسة الوراثية تعد القنبلة البيولوجية التي تقابل القنبلة النووية، وان القرن المقبل هو قرن علم الأحياء الجزيئية والهندسة الوراثية.

كيف يحدث التشابه والاختلاف بين الآباء والأبناء ؟

 كيف تنتقل الصفات الوراثية المختلفة عبر الأجيال ؟

اتوصل مع الطالبات لعنوان الدرس وأوضح لهن الأهداف المنوي تحقيقها خلال الحصة .

المهام :

أقسم الطالبات إلى ثلاث مجموعات كل مجموعة مكونة من أربع  طالبات " باحثة – مدونة – مدققة - عارضة " وأحدد لكل مجموعة المهام المنوطة بها كما يلي :

المجموعة	الأهداف المراد تحقيقها	النشاط المطلوب	الزمن
الأولى	تتبع  خطوات تجارب مندل على نبات  البازلاء . توضح  المقصود بكل من التلقيح الذاتي والتلقيح الخلطي تذكر نتائج تجارب مندل	عزيزتي الطالبة لتحقيق الأهداف السابقة أجيبي عن الأسئلة  التالية : 1-اذكري خطوات التي اتبعها مندل في تجاربه على البازلاء 2-ما الفرق بين التلقيح الذاتي والتلقيح الخلطي ؟ 3-ما النتائج التي حصل عليها مندل ؟ طالبة رقم 1 : تكلف بالرجوع للمراجع التالية والبحث عن إجابة الأسئلة السابقة :  http://mendal-w-alweratha.blogspot.com/ http://gardinia2432000.arabblogs.com/Page_2.html اقرئي المقالات والمعلومات المحددة لدورك وسجلي واحفظي ما تشعري بأهميته ، وثقي المواقع لإضافتها لمشروع العمل طالبة رقم 2 : لخصي المعلومات التي حصلت عليها الطالبة رقم 1 طالبة رقم 3 : تأكدي من دقة المعلومات ومراجعتها ومدى توافقها مع معلومات الكتاب المدرسي ثم انشريها على  الموقع  التشاركي  . طالبة رقم 4 : اختاري طريقة مناسبة لعرض المعلومات استعداداً لعرضها امام باقي المجموعات على المجموعة ارسال المعلومات التي توصلت إليها عبر البريد الالكتروني للمجموعات الأخرى	15 دقيقة
الثانية	تذكر الفروض التي وضعها مندل لتفسير نتائج تجاربه .	عزيزتي الطالبة لتحقيق الأهداف السابقة أجيبي عن الأسئلة  التالية : كيف فسر مندل نتائج تجاربه ؟ طالبة رقم 1 : تكلف بالرجوع للمراجع التالية والبحث عن إجابة الأسئلة السابقة : http://mo7bey-al6b.blogspot.com/2011/05/blog-post_9949.html اقرئي المقالات والمعلومات المحددة لدورك وسجلي واحفظي ما تشعري بأهميته ، وثقي المواقع لإضافتها لمشروع العمل طالبة رقم 2 : لخصي المعلومات التي حصلت عليها الطالبة رقم 1 طالبة رقم 3 : تأكدي من دقة المعلومات ومراجعتها ومدى توافقها مع معلومات الكتاب المدرسي ثم انشريها على  الموقع  التشاركي  . طالبة رقم 4 : اختاري طريقة مناسبة لعرض المعلومات استعداداً لعرضها امام باقي المجموعات على المجموعة ارسال المعلومات التي توصلت إليها عبر البريد الالكتروني للمجموعات الأخرى	10 دقائق
الثالثة	تذكر نص قانون مندل  الأول  توضح المقصود بكل من الجين السائد والجين المتنحي . توضح  المقصود بكل من الطراز الجيني والطراز الشكلي .	عزيزتي الطالبة لتحقيق الأهداف السابقة أجيبي عن الأسئلة  التالية : اذكري نص قانون مندل الأول ؟ ما المقصود بالجين السائد والجين المتنحي ؟ فرقي بين الطراز الجيني والطراز الشكلي ؟ طالبة رقم 1 : تكلف بالرجوع للمراجع التالية والبحث عن إجابة الأسئلة السابقة : http://www.cairodar.com/lesson/details/911 اقرئي المقالات والمعلومات المحددة لدورك وسجلي واحفظي ما تشعري بأهميته ، وثقي المواقع لإضافتها لمشروع العمل طالبة رقم 2 : لخصي المعلومات التي حصلت عليها الطالبة رقم 1 طالبة رقم 3 : تأكدي من دقة المعلومات ومراجعتها ومدى توافقها مع معلومات الكتاب المدرسي ثم انشريها على  الموقع  التشاركي  . طالبة رقم 4 : اختاري طريقة مناسبة لعرض المعلومات استعداداً لعرضها امام باقي المجموعات . على المجموعة ارسال المعلومات التي توصلت إليها عبر البريد الالكتروني للمجموعات الأخرى	10 دقائق

تكلف كل مجموعة بعرض نتاجها على المجموعات الأخرى بالوسيلة التي تراها مناسبة " لوحة برستول – عرض POWER POINT  ، ....

التقويم :

يتم تقويم أداء المجموعات بطريقتين :  أولاً : الملاحظة المباشرة لأداء كل مجموعة .

ثانياً : بطاقة التقويم التالية :

معايير التقويم / التقدير	ممتاز	جيد جدا	جيد	مقبول	ضعيف
تحقيق الأهداف
الالتزام بالوقت المحدد
التعاون بين أفراد المجموعة
التزام كل فرد في المجموعة بالمهمة المحددة له
فهم المجموعة لطبيعة العمل
طريقة  العرض

الخاتمة :

تكلف كل مجموعة بتوجيه سؤال للمجموعات  الأخرى عن محتوى الدرس يتم من خلاله تلخيص موضوع الدرس بشكل موجز